Contingut d'Aprenentatge Primària
Identificació d'alguns dels drets humans reconeguts en la Convenció dels Drets de la Infància
- Objectiu eix
-
Esdevenir persones participatives i actives, capaces de prendre decisions orientades a respectar i defensar els drets humans i la convivència democràtica.
- Objectiu bloc
-
Conèixer els drets humans i els diferents mecanismes de defensa i reivindicació existents, per tal d'esdevenir persones capaces de rebutjar situacions de vulnerabilitat social i violació de drets.
- Criteri d'avaluació
-
Identifiquen alguns dels drets humans reconeguts en la Convenció dels Drets de la Infància
- Tipus
-
- Contingut específic
- Eix
-
-
Drets Humans, participació i governança
-
- Bloc
-
- D El sistema de protecció dels Drets Humans
- Etapa
-
-
Educació Primària
-
- Cicle
-
- Cicle Mitjà Primària
Recomanacions pedagògiques
Aprenentatge basat en problemes
- Descripció de la tècnica didàctica
L'aprenentatge basat en problemes (APB) és una tècnica fonamentada en el constructivisme on l’alumnat és part activa en l’organització i resolució d’un problema plantejat pel professorat. Es parteix d’un conjunt d’activitats i propostes de treball entorn una situació, escenari o problema.
- Orientacions
-
- Interès per conèixer el paper de la dona i els saber femenins al llarg de la història com a motor de canvi i transformació social.
- Identificació de les principals situacions de desigualtat, injustícia i discriminació per motiu de gènere, sexe o opció afectivosexual.
- Identificació dels principals fets de protagonisme i influència de les dones al llarg de la història com a motor de canvi i transformació social
- Identificació dels drets i deures individuals i col·lectius en qüestió de gènere.
- Sensibilització en les semblances i diferències de gènere com a element enriquidor de les relacions interpersonals.
- Sensibilització sobre el paper de la dona i els sabers femenins com a motor de canvi i transformació social.
- Observació de diferents conductes i relacions interpersonals basades en el respecte, el diàleg i la igualtat
- Identificació de les diferents identitats de gènere, identitats sexuals i opcions afectivosexuals
- Identificació de les causes (i les conseqüències) de l’existència de diferències i desigualtats socials per motiu d’identitat de gènere, d’identitat sexual i d’opció afectivasexual
- Anàlisi de les causes (i les conseqüències) de l’existència de diferències i desigualtats socials per motiu de gènere, d’identitat sexual i opció afectivasexual
- Reflexió crítica de les causes (i les conseqüències) de l’existència de diferències i desigualtats socials per motiu de gènere, d’identitat sexual i opció afectivasexual
- Presentació de comportaments i actituds discriminatòries en diferents àmbits de la vida
- Introducció a les diferents eines, mecanismes i recursos de prevenció i protecció en situacions de discriminació i vulnerabilitat per motiu de gènere, sexe i opció afectivosexual
- Aprofundiment en el coneixement, la tria i l’aplicació de les eines, mecanismes i recursos de prevenció i protecció en situacions de discriminació i vulnerabilitat per motiu de gènere, sexe o opció afectivasexual.
- Identificació de les fases del conflicte (abans, durant o després de la crisi)
- Formulació de múltiples opcions per a resoldre una tasca
- Introducció als mecanismes de transformació de conflictes en funció de la fase en la que es troba el conflicte
- Coneixement dels mecanismes de transformació de conflictes (provenció, normes de grup, anàlisi i negociació, mediació, reparació) en funció de la fase en la que es troba el conflicte
- Capacitat d’aplicar mecanismes de transformació de conflictes corresponent en funció de la fase en la qual es troba el conflicte
- Consciència del procés de creativitat, i domini dels instruments de formulació d’idees per resoldre una tasca o un conflicte
- Capacitat d’aplicar amb destresa els mecanismes de transformació de conflictes corresponent en funció de la fase en la qual es troba el conflicte
- Aplicació de la creativitat en contextos reals per tal de trobar formes alternatives de resoldre una tasca o un conflicte
- Anàlisi crític de les alternatives al militarisme, a la despesa militar, les guerres i a les formes de violència en general, properes i globals
- Participació reflexiva en una iniciativa alternativa al militarisme, la despesa militar, les guerres i a les formes de violència en general
- Identificació d'alguns dels drets humans reconeguts en la Convenció dels Drets de la Infància
- Reconeixement de diferents situacions de marginació, discriminació, injustícia i violació de drets fonamentals en l’entorn proper
- Anàlisi crítica de les diferents vinculacions existents entre la protecció dels drets humans i la garantia de la pau, el desenvolupament i la democràcia
- Presentació de les característiques de les institucions escolars, i de les seves relacions amb altres institucions de l’entorn proper
- Presentació dels diferents models de governança i sistemes d’organització política existents
- Presentació de missatges procedents dels mitjans de comunicació, Internet i altres fonts per tal de començar a familiartizar-se amb la influència que tenen en la construcció de l’opinió personal i en la concepció del món
- Identificació dels elements essencials per a la construcció de la identitat com a subjecte polític
- Interès per conèixer els diferents agents que participen en l’organització de la vida pública i les seves funcions en el marc del sistema democràtic
- Coneixement de les característiques i funcions de les institucions escolars i de les interdependències existents amb altres institucions, associacions, moviments i xarxes socials de l’entorn proper
- Coneixement dels diferents models de governança i sistemes d’organització política existents
- Coneixement de les característiques dels diferents models de governança i sistemes d’organització política existents.
- Interès en prendre decisions de forma autònoma i expressar-les
- Introducció a les causes i conseqüències dels diferents problemes mediambientals degut a l’activitat humana
- Reflexió crítica sobre les funcions dels diferents elements que configuren el medi ambient, el territori i la naturalesa.
- Reconeixement dels drets i deures individuals i col·lectius que garanteixin un entorn mediambiental segur per al desenvolupament dels éssers vius, en general, i de les les persones, en concret
- Valoració dels diferents elements que configuren el medi ambient, el territori proper i llunyà, i la naturalesa.
- Promoció i respecte dels drets individuals i col·lectius que garanteixen un entorn mediambiental segur per al desenvolupament dels éssers vius, en general, i de les persones, en concret.
- Interès en participar en propostes i accions de conservació del medi ambient, el territori i la naturalesa de l’entorn proper.
- Pràctica d’iniciatives basades reducció, reutilització i reciclatge com a estratègies per a la cura del medi ambient, el territori i la naturalesa de l’entorn proper.
- Identificació de diferents alternatives de consum o activitats econòmiques relacionades amb la producció de béns i serveis.
- Família d’estratègies didàctiques
-
- Estratègies per a l'anàlisi crítica de la realitat
- Àmbit
-
- Aula
- Termini
-
- Curt termini (3 mesos o menys)
Instruments d'avaluació
Sociodrama
- Descripció de la tècnica didàctica
Aquesta tècnica s'utilitza per presentar situacions problemàtiques, idees contraposades, actuacions contradictòries, per després suscitar la discussió i l'aprofundiment del tema. És de gran utilitat com a estímul, per donar començament a la discussió d'un problema, cas en el qual és preferible preparar el sociodrama amb anticipació i amb l'ajuda d'un grup prèviament seleccionat. En utilitzar aquesta tècnica el grup ha de tenir present que el sociodrama no és una comèdia per fer riure, ni una obra teatral perfecta, així mateix no ha de presentar la solució al problema exposat. Les representacions han de ser breus i evitar digressions en diàlegs que desvien l'atenció del públic.
- Orientacions
-
- Expressió del rebuig a la violència directa (física, verbal i psicològica) en les relacions interpersonals
- Capacitat de canalitzar la violència directa pròpia (física, verbal i psicològica) en les relacions interpersonals
- Capacitat de frenar la violència directa (física, verbal i psicològica) d’altres persones en les relacions interpersonals
- Capacitat d’argumentar el rebuig als tipus de violència (directa, estructural i cultural) en les relacions interpersonals i en les condicions socials i mundials
- Capacitat d’aplicar alternatives per frenar els diferents tipus de violència (directa, estructural i cultural) en les relacions interpersonals i en les condicions socials i mundials
- Introducció al reconeixement de les emocions primàries (enuig, alegria, por i tristesa): com em sento i com canalitzo els meus sentiments
- Reconeixement de les pròpies emocions i de les necessitats que hi ha al darrera: què sento i què crec que em fa sentir així
- Comunicació assertiva de les pròpies emocions, i empatia amb les emocions de les altres persones des de l‘estima cap a les altres persones
- Comprensió de les causes dels sentiments (necessitats) propis i aliens des de l‘estima cap a una mateixa i cap a les altres persones
- Comunicació assertiva de les emocions i de les necessitats, de forma que mostri estima cap a una mateixa i cap a l’Altre (empatia)
- Identificació d'alguns dels drets humans reconeguts en la Convenció dels Drets de la Infància
- Coneixement de diferents situacions de violació de drets humans tant en països en situacions de conflictes armats o amb sistemes polítics no democràtics con en l'entorn proper
- Família d’estratègies didàctiques
-
- Estratègies per a l'anàlisi crítica de la realitat
- Àmbit
-
- Aula
- Termini
-
- Curt termini (3 mesos o menys)
Instruments d'avaluació
Continguts vinculats
