Contingut d'Aprenentatge Primària
Presentació de missatges procedents dels mitjans de comunicació, Internet i altres fonts per tal de començar a familiartizar-se amb la influència que tenen en la construcció de l’opinió personal i en la concepció del món
- Objectiu eix
-
Esdevenir persones participatives i actives, capaces de prendre decisions orientades a respectar i defensar els drets humans i la convivència democràtica.
- Objectiu bloc
-
Conèixer els diferents agents que conformen el teixit democràtic i les seves funcions, i comprendre la importància d'utilitzar de forma responsable i crítica els mitjans de comunicació i les TIC.
- Criteri d'avaluació
-
S’introdueixen a la lectura de missatges procedents dels mitjans de comunicació, Internet i altres fonts per tal de començar a familiaritzar-se amb la influència que aquests mitjans tenen en la construcció de l’opinió personal i en la concepció del món
- Tipus
-
- Contingut específic
- Eix
-
-
Drets Humans, participació i governança
-
- Bloc
-
- D La governança com a estratègia organitzativa del col·lectiu
- Etapa
-
-
Educació Primària
-
- Cicle
-
- Cicle Inicial Primària
Recomanacions pedagògiques
Miniquest
- Descripció de la tècnica didàctica
La miniquest és una tècnica didàctica (derivada de la webquest) orientada a la investigació en la qual la major part de la informació que s’ha usar està en la xarxa. És un model que preten rendibilitzar el temps dels estudiants, centra-se en el tractament de la informació més que en la seva cerca i reforçar els processos intel·lectuals en els nivells d’anàlisi, síntesi i avaluació. El seu plantejament és constructivista i, per tant, força a l’alumnat a transformar la informació en coneixement. Per altra banda, els seus possibles plantejaments de treball cooperatiu ajuden a l’alumnat a fomentar les seves habilitats dialògiques i socials.
- Orientacions
-
- Introducció a la dimensió internacional, al planeta i a altres països
- Presentació de les Nacions Unides i dels drets humans
- Coneixement del rol de les Nacions Unides i del dret internacional
- Presentació de les característiques de les institucions escolars, i de les seves relacions amb altres institucions de l’entorn proper
- Presentació dels diferents models de governança i sistemes d’organització política existents
- Presentació de missatges procedents dels mitjans de comunicació, Internet i altres fonts per tal de començar a familiartizar-se amb la influència que tenen en la construcció de l’opinió personal i en la concepció del món
- Interès per conèixer els diferents agents que participen en l’organització de la vida pública i les seves funcions en el marc del sistema democràtic
- Coneixement de les característiques i funcions de les institucions escolars i de les interdependències existents amb altres institucions, associacions, moviments i xarxes socials de l’entorn proper
- Coneixement dels diferents models de governança i sistemes d’organització política existents
- Reflexió crítica sobre diferents missatges procedents dels mitjans de comunicació, Internet i altres fonts, considerant la necessitat d'un sistema d'informació i de comunicació públic, veraç i transparent com a garantia de la democràcia
- Identificació de les funcions dels diferents elements que configuren el medi ambient, el territori i la naturalesa.
- Introducció a les causes i conseqüències dels diferents problemes mediambientals degut a l’activitat humana
- Presentació de diferents alternatives de consum o activitats econòmiques relacionades amb la producció de béns i serveis
- Valoració crítica i posicionament en relació al tractament informatiu que es fa als mitjans de comunicació, Internet, xarxes socials i altres espais d'informació i comunicació respecte als diferents col.lectius socials i culturals
- Família d’estratègies didàctiques
-
- Estratègies d'indagació i construcció conjunta del coneixement
- Àmbit
-
- Aula
- Termini
-
- Curt termini (3 mesos o menys)
Aprenentatge basat en problemes
- Descripció de la tècnica didàctica
L'aprenentatge basat en problemes (APB) és una tècnica fonamentada en el constructivisme on l’alumnat és part activa en l’organització i resolució d’un problema plantejat pel professorat. Es parteix d’un conjunt d’activitats i propostes de treball entorn una situació, escenari o problema.
- Orientacions
-
- Interès per conèixer el paper de la dona i els saber femenins al llarg de la història com a motor de canvi i transformació social.
- Identificació de les principals situacions de desigualtat, injustícia i discriminació per motiu de gènere, sexe o opció afectivosexual.
- Identificació dels principals fets de protagonisme i influència de les dones al llarg de la història com a motor de canvi i transformació social
- Identificació dels drets i deures individuals i col·lectius en qüestió de gènere.
- Sensibilització en les semblances i diferències de gènere com a element enriquidor de les relacions interpersonals.
- Sensibilització sobre el paper de la dona i els sabers femenins com a motor de canvi i transformació social.
- Observació de diferents conductes i relacions interpersonals basades en el respecte, el diàleg i la igualtat
- Identificació de les diferents identitats de gènere, identitats sexuals i opcions afectivosexuals
- Identificació de les causes (i les conseqüències) de l’existència de diferències i desigualtats socials per motiu d’identitat de gènere, d’identitat sexual i d’opció afectivasexual
- Anàlisi de les causes (i les conseqüències) de l’existència de diferències i desigualtats socials per motiu de gènere, d’identitat sexual i opció afectivasexual
- Reflexió crítica de les causes (i les conseqüències) de l’existència de diferències i desigualtats socials per motiu de gènere, d’identitat sexual i opció afectivasexual
- Presentació de comportaments i actituds discriminatòries en diferents àmbits de la vida
- Introducció a les diferents eines, mecanismes i recursos de prevenció i protecció en situacions de discriminació i vulnerabilitat per motiu de gènere, sexe i opció afectivosexual
- Aprofundiment en el coneixement, la tria i l’aplicació de les eines, mecanismes i recursos de prevenció i protecció en situacions de discriminació i vulnerabilitat per motiu de gènere, sexe o opció afectivasexual.
- Identificació de les fases del conflicte (abans, durant o després de la crisi)
- Formulació de múltiples opcions per a resoldre una tasca
- Introducció als mecanismes de transformació de conflictes en funció de la fase en la que es troba el conflicte
- Coneixement dels mecanismes de transformació de conflictes (provenció, normes de grup, anàlisi i negociació, mediació, reparació) en funció de la fase en la que es troba el conflicte
- Capacitat d’aplicar mecanismes de transformació de conflictes corresponent en funció de la fase en la qual es troba el conflicte
- Consciència del procés de creativitat, i domini dels instruments de formulació d’idees per resoldre una tasca o un conflicte
- Capacitat d’aplicar amb destresa els mecanismes de transformació de conflictes corresponent en funció de la fase en la qual es troba el conflicte
- Aplicació de la creativitat en contextos reals per tal de trobar formes alternatives de resoldre una tasca o un conflicte
- Anàlisi crític de les alternatives al militarisme, a la despesa militar, les guerres i a les formes de violència en general, properes i globals
- Participació reflexiva en una iniciativa alternativa al militarisme, la despesa militar, les guerres i a les formes de violència en general
- Identificació d'alguns dels drets humans reconeguts en la Convenció dels Drets de la Infància
- Reconeixement de diferents situacions de marginació, discriminació, injustícia i violació de drets fonamentals en l’entorn proper
- Anàlisi crítica de les diferents vinculacions existents entre la protecció dels drets humans i la garantia de la pau, el desenvolupament i la democràcia
- Presentació de les característiques de les institucions escolars, i de les seves relacions amb altres institucions de l’entorn proper
- Presentació dels diferents models de governança i sistemes d’organització política existents
- Presentació de missatges procedents dels mitjans de comunicació, Internet i altres fonts per tal de començar a familiartizar-se amb la influència que tenen en la construcció de l’opinió personal i en la concepció del món
- Identificació dels elements essencials per a la construcció de la identitat com a subjecte polític
- Interès per conèixer els diferents agents que participen en l’organització de la vida pública i les seves funcions en el marc del sistema democràtic
- Coneixement de les característiques i funcions de les institucions escolars i de les interdependències existents amb altres institucions, associacions, moviments i xarxes socials de l’entorn proper
- Coneixement dels diferents models de governança i sistemes d’organització política existents
- Coneixement de les característiques dels diferents models de governança i sistemes d’organització política existents.
- Interès en prendre decisions de forma autònoma i expressar-les
- Introducció a les causes i conseqüències dels diferents problemes mediambientals degut a l’activitat humana
- Reflexió crítica sobre les funcions dels diferents elements que configuren el medi ambient, el territori i la naturalesa.
- Reconeixement dels drets i deures individuals i col·lectius que garanteixin un entorn mediambiental segur per al desenvolupament dels éssers vius, en general, i de les les persones, en concret
- Valoració dels diferents elements que configuren el medi ambient, el territori proper i llunyà, i la naturalesa.
- Promoció i respecte dels drets individuals i col·lectius que garanteixen un entorn mediambiental segur per al desenvolupament dels éssers vius, en general, i de les persones, en concret.
- Interès en participar en propostes i accions de conservació del medi ambient, el territori i la naturalesa de l’entorn proper.
- Pràctica d’iniciatives basades reducció, reutilització i reciclatge com a estratègies per a la cura del medi ambient, el territori i la naturalesa de l’entorn proper.
- Identificació de diferents alternatives de consum o activitats econòmiques relacionades amb la producció de béns i serveis.
- Família d’estratègies didàctiques
-
- Estratègies per a l'anàlisi crítica de la realitat
- Àmbit
-
- Aula
- Termini
-
- Curt termini (3 mesos o menys)
Instruments d'avaluació
Continguts vinculats
