Sense Petroli

Projecte STEM sobre energia i recursos energètics on l'alumnat haurà de reflexionar sobre l'escassetat del petroli, i les alternatives a escala local i global.

- Utilitzar l’energia per parlar dels canvis, tot diferenciant entre cinètica i potencial, i constatant-ne la seva degradació inevitable.

- Conèixer i comprendre els processos d’obtenció, transferència i aprofitament de l’energia històrics i actuals, i les seves problemàtiques i implicacions en l’àmbit científic, tecnològic, social i ambiental.

- Prendre decisions raonades en pro d’una obtenció i un ús de l’energia més sostenible, segur i assequible a escala local, nacional i mundial.

- Analitzar la incidència d’algunes actuacions individuals i col·lectives amb relació al consum d’energia i a possibles impactes de l’activitat humana en algun medi o indret concret. Elaborar propostes d’actuació alternatives que siguin coherents amb l’anàlisi feta.

Projecte STEM de 10 sessions de 3 hores al llarg d'un trimestre.

Els cotxes elèctrics se'ns presenten com una alternativa als cotxes convencionals que contaminen i funcionen amb petroli.

• Per a què fem servir el petroli? Quins problemes hi ha amb el petroli que l'haguem de substituir?
• Què farem sense el petroli? Hi ha alternatives? De què va la transició energètica?
• Energia i electricitat són el mateix? Què paguem a la factura de la llum i perquè està tan cara? Com es "fa" l'electricitat? 
• Quins canvis comportarà al nostre institut, barri o ciutat?

Són preguntes reals i incòmodes que es planteja a l'alumnat a l'inici del projecte.

El projecte s'estructura en 4 blocs:

Bloc I: Problemes del petroli

Bloc II: Factura de la llum i pobresa energètica.

Bloc III: Energies convencionals i alternatives

Bloc IV: Electricitat i energia són el mateix?

Algunes de les activitats fetes han estat:

- 1 euro de benzina:  Esbrinar quant hauríem de pagar a una persona per a que empenyi un cotxe i recorri el mateix que  amb 1€ de benzina?

- Fracking de plastilina: Aconseguir fer xurros de plastilina a partir d'una bola de plastilina barrejada.

- Peakoil de llenties i arròs: Elaborar un gràfic de barres fent servir llenties i arròs per observar el peakoil.

-Role-play eòlica o nuclear: Debatre quina infraestructura construir - una central nuclear o un parc eòlic - amb una dotació de diners de fons europeus.

-VidAnalysis: Analitzar el moviment d’un cos que es mou amb el VidAnalysis i determinar-ne l’alçada i velocitat, per després tractar les dades i obtenir l’Ecinètica i l’Epotencial, i constatar la inevitable DEGRADACIÓ de l’energia.

-Cadena energètica de gots: Explicar les transferències i transformacions d’energia que es produeixen en una situació concreta fent servir l’analogia dels gots d’aigua.

Sessió 1: El Preu
Sessió 2: S'importa
Sessió 3: Qualitat
Sessió 4: Quantitat
Sessió 5: Factura llum
Sessió 6: Renovables vs convencionals
Sessió 7: Nuclear a debat
Sessió 8: Què entenem per energia?
Sessió 9: VidAnalysis
Sessió 10: Cadena energètica de gots

Al site hi ha tots els materials:
https://sites.google.com/insnarcisafreixas.cat/stemsp/stem-2n-tri?authuser=0

Activitats que es qualifiquen: peakoil de llenties i arròs, cadena energètica de gots, vidanalysis, text argumentatiu sobre energia eòlica i nuclear. 

Punts forts: problema actual, inclou experiències manipulatives, debat guiat i alhora obert que permet a l'alumnat reflexionar sobre un problema real i, per tant, complex.

Dificultats: concepte d'energia difícil de representar i materialitzar, dificultat de dur a terme alguna transformació al mateix institut

Aspectes a millorar: ampliar l’àmbit d’actuació, sortir de l’aula.

Pràctica sistematitzada amb el suport de: